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      感恩教育,讓學生知恩—報恩—施恩

      添加日期:2016-06-07 11:12點擊率:次文章來源:未知作者:一林修竹

        【導讀】 我們應教會學生用一顆感念恩德并銘記不忘的心態去接受別人的恩情,更要教會學生用一顆仁厚與不圖回報的平等心態去施恩。社會中施恩的人越多,社會將更加和諧美好。如果我們的孩子都懂得了施恩,那我們的感恩教育也就成功了。感恩教育帶給學生的不僅是思想的啟迪、人格的升華,更重要的是彌漫于學校、家庭、社會之間的那份濃濃的真情。
           

            作為一名教育工作者,我認為,在眾多“洋節”中,我們中國人尤其應該重視的是感恩節。而作為把德育放在素質教育首位的中國學校,更應該重視對學生的感恩教育。通過感恩教育,讓學生知恩,知恩之后懂得報恩,不但知恩圖報,而且學會施恩。
            當前孩子大多為獨生子女。長期以來,由于不少父母毫無原則的溺愛,早就了他們以自我為中心、自私自利的個性,他們對父母、長輩、老師以及周圍人的付出,認為是理所當然的,甚至責怪父母長輩做的不夠好,不知道感恩,不知道回報。為了喚起孩子的感恩意識,找回孩子日漸流失的感恩情懷,讓他們懂得尊重他人,常懷感激之心,讓他們在享受別人付出給自己帶來快樂生活的同時,也享受自己為別人付出所帶來的快樂。所以,對孩子進行感恩教育,是學校、家庭、社會共同的責任。
            首先:尋找感恩之源,讓孩子知恩。
            什么是“恩”?這對小學生來說有點抽象。因此,要用大量充實的材料讓學生感知什么是“恩”。讓學生識恩、知恩是感恩教育取得成功的前提。
            抓住節日機會對學生進行感恩教育。感恩節,母親節、父親節、重陽節、三八節等節日,是對學生進行感恩教育的大好時機。學校要在這些時候開展相應的活動,提醒孩子們感恩的機會來到了。德育處會通過國旗下講話或大隊部倡議,讓學生懂得自己一直以來都在享受著父母、爺爺奶奶、外公外婆、老師、同學以及其他關心幫助他的人帶來的恩惠,父母有養育之恩,長輩有關愛之恩,老師有教育之恩,同學有幫助之恩,讓他們知道在自己成長的一路上有許多人有恩與己,身邊處處有恩情。通過校園廣播站播放《感恩的心》、《長大后我就成了你》、《燭光里的媽媽》等旋律優美、感人肺腑的感恩歌曲,讓學生反復傳唱,精心營造和諧的育人氛圍,呼喚著孩子的感恩之心。通過開展主題中隊活動,讓學生談自己的感受,許多孩子在說到自己的父母或長輩對自己的付出時泣不成聲,他們已經真正地懂得了什么是“恩”,懂得了應該去感恩、報恩。
      其次:踏上感恩之行,讓孩子報恩。
            實施感恩教育不僅要讓學生知恩于心,更要讓學生感恩于行,用實際行動來報答父母、回報師長、報效祖國,回饋社會。從感受他人恩惠到欲求報恩,這是一個人道德品質的巨大飛躍,是感恩教育的重要內容之一,也是感恩教育的效果體現。
            第一、用名言詩句激發自己感恩。如:“誰言寸草心,報得三春歸”、“滴水之恩當涌泉相報”、“烏鴉反哺、羔羊跪乳”等學生耳熟能詳的名言詩句、故事,時常在腦中閃爍,激發自己的感恩之情。
            第二、感恩行動的指點。如打親情電話問候父母,在節日或生日用自己的零花錢買小禮物贈送,給父母長輩洗腳,捶背、揉肩,為家人分擔家務,在父母遇到困難焦急的時候給予安慰……是感恩親人的行動。給老師一張賀卡,寫上自己樸實的話語,老師生日時令老師驚喜的生日晚會,過新年時一則溫馨的短信,教師節時一枝絢麗的鮮花,常常悄悄送來的一個本該自己吃的水果,如此等等,都是孩子愛的回報。
            第三、感恩行動的反饋。孩子懂得了感恩,踏上了感恩之行,感恩行動有聲有色。作為老師、父母長輩應該感到欣慰,這說明我們的感恩教育收到了顯著的效果。而此時父母長輩和老師應該做的,除了感動,就是對他們的感恩行動大加贊賞,不但在家里贊賞,而且要大張旗鼓地宣揚,學校要對實施感恩行動的學生進行公開表揚,讓大家知曉。孩子會在眾人的贊賞之中享受到感恩的快樂,他的感恩行動會持之以恒。這樣還會激發更多孩子的感恩行動,讓更多的孩子懂得感恩。
            最后:延伸感恩之路,讓孩子施恩。
            學生在知恩、報恩的過程中,懂得了“投我以桃,報之以李”。但是小學生也許僅僅懂得感恩,而不知道施恩,只是“被動”感恩而不懂得“主動”施恩。而實施感恩教育的目的,不僅讓學生懂得感恩,有感恩的行動,還要讓學生有施恩的內心需要和施恩的行為,這是感恩教育的最高境界。
            施恩的要義在于發自內心的,自覺自愿的對需要幫助的人施與恩惠,不圖任何回報,并以此為快樂,即就是我們常說的助人為樂。這是一種態度,是一種境界,是一種高尚的品德和人格。
            教育孩子學會施恩,就要讓學生明白:我們不能只是因為別人對己有恩才感恩,而應該因有需要幫助而施恩,我們應該學習用一顆感念恩德并銘記不忘的心態去接受別人的恩情,更應該學習用一顆仁厚與不圖回報的平等心態去施恩。施恩的方式很多很多。我們可以從身邊的人做起,從小事做起,從自己力所能及的做起。比爾•蓋茨580億財產全數捐贈慈善基金,是施恩,遍及全國的逸夫學校和逸夫樓的捐助者邵逸夫的義舉是施恩,資助貧困大學生完成學業是施恩,為地震災區踴躍捐款奉獻愛心是施恩,向街上的殘疾人投以零花錢是施恩,扶盲人過馬路是施恩,公共汽車上為老弱病殘孕讓座是施恩,同學生病嘔吐了送他上醫務室、為他打掃臟物是施恩,幫助學習上有困難的同學是施恩……施恩不分大小輕重。社會中施恩的人越多,社會將更加和諧美好。如果我們的孩子都懂得了施恩,那我們的教育也就成功了。
            知恩——感恩——施恩,這是感恩教育漸進的過程,也是感恩教育的目的。感恩教育,需要課內與課外相結合,學科滲透與其他德育教育途徑相結合,從細節入手,從小事做起,從身邊做起,重在平時,貴在堅持,使“感恩”真正成為個人品質。
            細細盤點我們學校開展感恩教育的點點滴滴,我們深深地感受到:感恩教育帶給學生的不僅是思想的啟迪、人格的升華,更重要的是彌漫于學校、家庭、社會之間的那份濃濃的真情。“感恩”這種中華民族的優秀傳統文化,已通過學校創設的一系列行之有效的活動,融進了學生的心田,融進了學生的生命,成為學生終身的習慣、終身的財富。


      (責任編輯:一林修竹)
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