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      父母和老師要保護孩子的質疑精神

      添加日期:2016-06-07 10:56點擊率:次文章來源:孫云曉博客作者:孫云曉

        一次,我們邀請時任國家總督學柳斌先生講課,他講起到北京光明小學考察工作時,在四年級聽課的經歷。
            四年級某班正在上語文課,學習課文《麻雀》?!堵槿浮芬晃氖嵌韲骷彝栏衲虻淖髌?,大意是:
            一個獵人牽著獵狗走在森林里。突然,一只剛出生不久的小麻雀不小心從樹上的窩里掉了下來。獵狗一見,立即想撲過去吃。在這危急關頭,   一只老麻雀“呼”地飛了下來,發出凄厲的叫聲,并用身子擋住小麻雀,與獵狗周旋。那獵狗一見竟被嚇住了。獵人見此情景對老麻雀頓生敬意,把獵狗帶走了。
            小小一只麻雀,何以敢與獵狗較量?因此,讀完課文,老師問同學們:
            “請問,這只老麻雀的行為表現了什么精神?”
            按照標準答案:老麻雀的行為表現了偉大的母愛。
            可是,一個男孩子舉手了,他說:“我不同意這個答案。”
            老師愣住了,問他為什么。他回答:“您怎么知道這只老麻雀是母的呢?這篇課文從頭至尾沒一個地方說明它是母麻雀,怎么就表現了母愛呢?為什么不是父愛?”
            全班一陣哄堂大笑。老師卻表揚了這位男生說:
            “你善于獨立思考,提出了一個很好的見解。我們應當把答案改為:這只老麻雀的行為表現了偉大的親子之愛。”
            這位教師尊重學生的教學態度值得稱道,因為這樣鼓勵學生將有助于養成他們勇于質疑的良好習慣。
            據一些小學教師反映,今天的小學生提出了許多他們從未想過的問題。
            譬如,學習《邱少云》一課,學生問:“烈火在邱少云叔叔身上熊熊燃燒了半個多小時,而他身上背著槍帶著手榴彈,為什么沒有炸響呢?”
            再如,學習《聶耳》一課,學生又問:“課文說聶耳在雨中拉著小提琴,發出悠揚的琴聲??墒?,雨水打濕了琴弦,琴聲怎么還會悠揚呢?”
            小學生能夠發現教材中的問題,并敢于當眾提出來,是多么了不起的事情!這是真正的學習,真正成為了學習的主人,真正養成了科學的態度。我們應當給予高度評價,并努力使這些偶爾出現的火花燃燒起來,化為一種穩定的質疑習慣。這就是抓住了學會求知的真諦。


      (責任編輯:一林修竹)
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